मध्य समूहमा भाषणको विकास

बालबालिका 4-5 वर्षहरू छिट्टै र उत्पादक रूपमा विकास गर्छन्। निस्सन्देह, यो लागि तिनीहरूसँग यो अवस्थामा हुनुपर्छ। Kindergarten को मध्य समूह मा भाषण को विकास शैक्षिक प्रक्रिया को अनिवार्य भाग हो, जसको लक्ष्य एक विचार, एक विचार को निरंतर प्रस्तुति, सही र स्पष्ट रूप देखि बोलने को क्षमता को सेट छ। केही चार वर्षीय व्यक्तिले बुझ्न सक्दैन कि शब्दहरू व्यक्तिगत ध्वनीहरूको सेट हुन्, र यसैले हामी यो कुरा के गर्दैछौं कि हामी के सोचे पक्षको ध्यान आकर्षित गर्न महत्त्वपूर्ण छ।

बीचको समूहमा भाषणको विकासमा पाठ

बच्चाहरु को बोलने को क्षमता को सुधार को लागि कक्षाहरु लाई तैयार गर्न को लागि, शिक्षकों को निर्देश पुस्तिका को उपयोग गर्न को लागि प्रोत्साहित गरिन्छ कि O.S. उकाकोभ, र V.V. मध्य समूहको भाषणको विकासमा Gerbova। धेरै उपयोगी ए.ए. द्वारा विकसित एकीकृत व्यवसाय को सार सार हुन सक्छ। ईजी, साथ साथै ई.वी. को ध्वनि संस्कृति मा कक्षाहरू Kolesnikova।

बीचको समूहका बच्चाहरूको भाषण विकास

बालबालिकामा भाषण कार्यको आधारभूत निर्देशनहरू विचार गरौं।

पहिलो, बच्चाहरूलाई एकैसाथ कुराकानी गर्न अनुमति दिनुपर्छ। त्यसैले सबै आवश्यक कलाहरू बनाइन्छ, र यो स्वाभाविक रूपमा हुन्छ।

दोस्रो, तिनीहरू पुनः प्रयास गर्न सिकाउन आवश्यक छ। रिटालिङ न केवल कथा वा कथामा आधारित हुन सक्छ, तर सुनेका घटनाहरूमा पनि आफुलाई जन्मियो। आमाबाबुले यो विधि पनि प्रयोग गर्न सक्छन्, आफ्नो छोरा वा छोरीलाई दिनको लागि बालवालिकामा के भयो भनेर बताउन सक्छ, वा उनीहरूले हेरेको कार्टुनमा के थियो।

तेस्रो, तस्बिरहरूसँग काम गर्दै अत्यन्त उत्पादक हुन सक्छ। उदाहरणका लागि, तपाईं एक निश्चित तस्विरलाई विचार गर्न सक्नुहुन्छ, छलफलमा के छ भनेर छलफल गर्न सक्नुहुन्छ। एकै समयमा, शिक्षकले "भाषण" लाई सुनिश्चित गर्न सबै प्रयास गर्नुपर्छ, विषय र चित्रमा रूचि राख्नु, कुरा गर्न डराउनु, तिनीहरूको राय व्यक्त गर्न, एक-अर्का प्रश्नहरू सोध्नुहोस्। तपाईं विशेष चित्रहरु को कलाकार को गल्ती संग, वा "समानांतर खोज्नुहोस्" समानांतर मा तार्किक सोच को विकास को लागि सिफारिश गर्न सक्छन्।

चौथो, रोल-प्ले खेलहरू उपयोगी र रोचक हुन्छन् । कुनै पनि खेलको रूपमा, यस्ता खेलहरूमा, बालबालिकाहरू मुक्ति दिन्छन्। प्रश्नहरू जवाफ दिनको लागि शिक्षकले सक्रिय संवादमा प्रोत्साहन दिनुपर्छ, तर उनीहरूको बोली त्रुटिहरू सच्याउने छैन। सामान्यतया, सत्र पछि त्रुटिहरूमा कुनै पनि कार्य सञ्चालन र बिना यो कसले वा गल्ती गर्ने संकेत गर्दछ।